Capitulo 2
Objetivo General
Al finalizar el capitulo lector, estudiante o padre de familia Reconocerá las diferentes etapas del desarrollo lingüístico de los niños y las niñas.
Objetivos específicos
1) Reconocer las diferentes etapas del lenguaje.
2) Importancia de la etapa prelinguistica, en el desarrollo del niño.
3) Reconocer las diferentes habilidades comunicativas en la etapa prelinguistica.
4) Reconocer los diferentes órganos y sistemas que intervienen en los procesos lingüísticos
5) Desarrollo lingüístico
Introducción
En este capitulo caminaremos por las diferentes etapas por las que pasa el niño para la adquisición del lenguaje oral, en niños “normales” el termino “normal” significa lo que hace la mayoría de los niños dentro de un tiempo esperado o determinado. Esto se ha tomado en cuenta por criterios estadísticos y conceptuales. Se reflexionara sobre el lenguaje verbal como una parte integral del desarrollo integral del niño.
Daré algunas recomendaciones de cómo en el hogar, los padres, hermanos, abuelitos y cualquier miembro de la familia juega un papel importante en la estimulacion del lenguaje de los niños y las niñas.
¿Cómo aprendemos a hablar?
Cuando el niño dice sus primeras palabras, esto causa una gran alegría para los miembros de la familia, todo parece muy natural, todos los niños a cierta edad lo empiezan a hablar. Realmente eso no se da por si solo, si analizamos cuanto tiempo a invertido el niño, para empezar a producir palabras que se le entiendan y cuanto a tenido que ir practicando, con el fin de que cada momento su vocabulario sea mas inteligible, no dejando de lado la gran interiorización de vocabulario, las reglas de la lengua que van adquiriendo desde el momento que empiezan a desarrollar si sistema auditivo.
No podemos dejar de lado la importancia de los adultos que están al lado del niño, lo han estado bombardeando de lenguaje, cantándole dándole las pautas para la adquisición del ritmo del lenguaje, contándole cuentos nombrándole y enseñándole objetos ayudándole a pasar por todas las etapas prelinguisticas.
¿Cuales son los mecanismos necesarios para la adquisición del lenguaje?
Debemos de tomar en cuenta los mecanismos neurofisiológicos, cuando se produce una palabra, el mensaje estimula las áreas auditivas primarias de la corteza cerebral , esta a su vez es recibida por el área de Wernicke, que es donde se procesa la información o se da la comprensión del lenguaje, si se quiere pronunciar una palabra se estimula el área de Broca , donde se encuentra el área que hace que se estimule la corteza motora para que se den los movimientos de los músculos que intervienen en la producción oral. Ubicación de las áreas primarias del lenguaje en el hemisferio izquierdo.
sábado, 14 de mayo de 2011
Capitulo 1
Estimulacion multisesorial
• Ya lo habíamos mencionado que para la estimulacion se necesitan los órganos de los sentidos
Cada uno de los sentidos cumple una función importante para ponernos en contacto con nuestro medio ambiente, nos da el sentido de alerta. . Las funciones sensoriales se realizan en tres etapas:
• Recepción. Transmisión y percepción estimulando diferentes áreas cerebrales, por medio de estas funciones estimula las diferentes partes de la corteza cerebral
El sentido de la vista
Por medio de la vista podemos: distinguir colores, formas, notar distancias, el oído nos facilita la adquisición de los conocimientos, nos da el sentido temporal, nos ayuda a la ubicación en el espacio.
El sentido de la audición
Importancia de la audición en los procesos de comunicación, sentido de la audición es necesario para la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral y el habla. Sin él se dificulta notoriamente la comunicación. Los primeros cinco años de vida tomando en cuenta el periodo de la gestación son fundamentales.
Otra de la funciones de gran importancia del oído es la ubicación espacial (equilibrio)
Funciones del los sentidos del oído vrs la vista
Análisis (Flores L. 1995)
Visión Audición
Unidireccional Multidireccional
Ausente en el sueño Presente en el sueño
Interrupción de contactos con el medio Contacto ininterrumpido
Ausencia por parpados cerrados Siempre abierto
Función ocasional de alerta Función de alerta constante
Campo visual frontal Escenario auditivo envolvente
Concentración de la
atención al cerrar los ojos Aumento de la atención con“apertura”del oido
Los estímulos permanecen Los estímulos son pasajeros
Sentido espacial Sentido temporal
Sentido del olfato y gusto
El sentido del olfato y el gusto están ampliamente relacionados, permitiendo que por medio del uno el otro se estimule. Podemos notarlo por ejemplo, cuando nos resfriamos, Los alimentos parecen insípidos, porque los receptores (epitelios olfativos) quedan aislados por la mucosidad nasal.
El sentido del tacto
• El sentido del tacto nos proporciona todas las sensaciones como, temperatura, dolor. Ayudar a regular la temperatura corporal
• Cubrir el cuerpo y proteger a los tejidos internos de la desecación.
• Eliminar agua y varias sales minerales
• Absorber sustancias
•
Ya hace muchos años podíamos escuchar a nuestras abuelas decir que los niños nacían con los ojos cerrados. Que después de la primera semana comenzaban a abrir los ojos. También se pedía en las casas mucho silencio porque el niño debía de estar en un ambiente totalmente tranquilo, donde se atendía para alimentarlo, mantenerlo limpio y sacar el cólico.
El siglo XXI notamos que nuestros niños nacen con los ojos abiertos, moviendo su cuerpo, les gusta escuchar música, estar rodeado de personas, caminan y hablan más rápido.
¿Por qué se estará dando este cambio?
Porque en este tiempo hay mas estímulos en el medio ambiente, al mayoría de las madres asisten a las consultas prenatales, donde les habla de lo que es la estimulacion a que deben estar sometidos nuestros niños, desde antes de nacer, se cuenta con vacunas, vitaminas, que pueden prevenir algunas dificultades que podría presentar el niño, si el niño presenta alguna característica especial se puede hacer el diagnostico de algunas patologías desde el útero. De aquí la gran importancia de la consulta prenatal, en nuestro país se cuenta con la seguridad social que promueve esta consulta desde el inicio del embarazo, luego la consulta del niño sano, indispensable para ver el desarrollo tanto físico como el desarrollo cognitivo.
Cuando el niño nace se puede continuar con la estimulacion que se inicio en el útero solamente que en el útero se dio más que todo en forma auditiva, al nacer el niño iniciamos la estimulacion multisensorial.
Algunas personas podrán pensar ¿pero si es tan pequeño como voy hacer?.
Eso es muy fácil si pensamos que el niño en el transcurso del día pasa por diferentes actividades, como baño, alimentación, cambio de pañal, dormirlo, etc.
Demostrare como por medio del baño diario podemos estimular los diferentes sentidos de nuestros niños y niñas.
Cuando estamos preparando todo lo que vamos a utilizar para el baño, le estamos nombrando los diferentes objetos estamos trabajando sin darnos cuenta vocabulario o estimulacion para el lenguaje así como el desarrollo cognitivo, cuando lo frotamos con la esponja o toalla estamos trabajando la parte táctil, con el jabón estamos trabajando el sentido del olfato, nombrando diferentes partes del cuerpo para la integración sensorial, con el agua venos temperaturas.
Cuando lo secamos trabajamos la parte táctil, además de partes del cuerpo.
La alimentación es otro momento de estimulacion gustativa, olfativa, táctil, cuando lo sacamos a solear, estimulamos el desarrollo psicomotor, cognitivo, táctil. Etc. Se dan cuenta que en todo momento podemos estimular a ese bebé que esta deseoso de aprender del medio en que esta inmerso.
Ahora si podemos decir el ¿porque nuestros niños ahora actúan diferente verdad?
Desarrollo del lenguaje y estimulacion motora
Cuando hablamos de los niños debemos de pensar en ellos como seres integrales. En muchas ocasiones en las sesiones de estimulacion temprana o terapia de lenguaje los padres suelen comentar; yo lo traje para que aprendiera a hablar, para caminar, brincar, subir gradas y agarrar objetos del suelo no, para que lo pone a hacer torres eso no tiene nada que ver con que no hable, o para que lo pone a tirar besos y hacer muecas en un espejo.
Lo que muchos de estos padres no saben es que la coordinación motora esta ligada directamente con el lenguaje. Ya que los movimientos motores más finos los realizan los órganos del sistema fonador y respiratorio, que son los que toman parte importante en la fonación.
Además de los estudios realizados antropólogos nos nombran que uno de los adelantos en comunicación oral es cuando se da mas desarrollo manual con el uso del los dedos índice y pulgar.
Estimulacion multisesorial
• Ya lo habíamos mencionado que para la estimulacion se necesitan los órganos de los sentidos
Cada uno de los sentidos cumple una función importante para ponernos en contacto con nuestro medio ambiente, nos da el sentido de alerta. . Las funciones sensoriales se realizan en tres etapas:
• Recepción. Transmisión y percepción estimulando diferentes áreas cerebrales, por medio de estas funciones estimula las diferentes partes de la corteza cerebral
El sentido de la vista
Por medio de la vista podemos: distinguir colores, formas, notar distancias, el oído nos facilita la adquisición de los conocimientos, nos da el sentido temporal, nos ayuda a la ubicación en el espacio.
El sentido de la audición
Importancia de la audición en los procesos de comunicación, sentido de la audición es necesario para la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral y el habla. Sin él se dificulta notoriamente la comunicación. Los primeros cinco años de vida tomando en cuenta el periodo de la gestación son fundamentales.
Otra de la funciones de gran importancia del oído es la ubicación espacial (equilibrio)
Funciones del los sentidos del oído vrs la vista
Análisis (Flores L. 1995)
Visión Audición
Unidireccional Multidireccional
Ausente en el sueño Presente en el sueño
Interrupción de contactos con el medio Contacto ininterrumpido
Ausencia por parpados cerrados Siempre abierto
Función ocasional de alerta Función de alerta constante
Campo visual frontal Escenario auditivo envolvente
Concentración de la
atención al cerrar los ojos Aumento de la atención con“apertura”del oido
Los estímulos permanecen Los estímulos son pasajeros
Sentido espacial Sentido temporal
Sentido del olfato y gusto
El sentido del olfato y el gusto están ampliamente relacionados, permitiendo que por medio del uno el otro se estimule. Podemos notarlo por ejemplo, cuando nos resfriamos, Los alimentos parecen insípidos, porque los receptores (epitelios olfativos) quedan aislados por la mucosidad nasal.
El sentido del tacto
• El sentido del tacto nos proporciona todas las sensaciones como, temperatura, dolor. Ayudar a regular la temperatura corporal
• Cubrir el cuerpo y proteger a los tejidos internos de la desecación.
• Eliminar agua y varias sales minerales
• Absorber sustancias
•
Ya hace muchos años podíamos escuchar a nuestras abuelas decir que los niños nacían con los ojos cerrados. Que después de la primera semana comenzaban a abrir los ojos. También se pedía en las casas mucho silencio porque el niño debía de estar en un ambiente totalmente tranquilo, donde se atendía para alimentarlo, mantenerlo limpio y sacar el cólico.
El siglo XXI notamos que nuestros niños nacen con los ojos abiertos, moviendo su cuerpo, les gusta escuchar música, estar rodeado de personas, caminan y hablan más rápido.
¿Por qué se estará dando este cambio?
Porque en este tiempo hay mas estímulos en el medio ambiente, al mayoría de las madres asisten a las consultas prenatales, donde les habla de lo que es la estimulacion a que deben estar sometidos nuestros niños, desde antes de nacer, se cuenta con vacunas, vitaminas, que pueden prevenir algunas dificultades que podría presentar el niño, si el niño presenta alguna característica especial se puede hacer el diagnostico de algunas patologías desde el útero. De aquí la gran importancia de la consulta prenatal, en nuestro país se cuenta con la seguridad social que promueve esta consulta desde el inicio del embarazo, luego la consulta del niño sano, indispensable para ver el desarrollo tanto físico como el desarrollo cognitivo.
Cuando el niño nace se puede continuar con la estimulacion que se inicio en el útero solamente que en el útero se dio más que todo en forma auditiva, al nacer el niño iniciamos la estimulacion multisensorial.
Algunas personas podrán pensar ¿pero si es tan pequeño como voy hacer?.
Eso es muy fácil si pensamos que el niño en el transcurso del día pasa por diferentes actividades, como baño, alimentación, cambio de pañal, dormirlo, etc.
Demostrare como por medio del baño diario podemos estimular los diferentes sentidos de nuestros niños y niñas.
Cuando estamos preparando todo lo que vamos a utilizar para el baño, le estamos nombrando los diferentes objetos estamos trabajando sin darnos cuenta vocabulario o estimulacion para el lenguaje así como el desarrollo cognitivo, cuando lo frotamos con la esponja o toalla estamos trabajando la parte táctil, con el jabón estamos trabajando el sentido del olfato, nombrando diferentes partes del cuerpo para la integración sensorial, con el agua venos temperaturas.
Cuando lo secamos trabajamos la parte táctil, además de partes del cuerpo.
La alimentación es otro momento de estimulacion gustativa, olfativa, táctil, cuando lo sacamos a solear, estimulamos el desarrollo psicomotor, cognitivo, táctil. Etc. Se dan cuenta que en todo momento podemos estimular a ese bebé que esta deseoso de aprender del medio en que esta inmerso.
Ahora si podemos decir el ¿porque nuestros niños ahora actúan diferente verdad?
Desarrollo del lenguaje y estimulacion motora
Cuando hablamos de los niños debemos de pensar en ellos como seres integrales. En muchas ocasiones en las sesiones de estimulacion temprana o terapia de lenguaje los padres suelen comentar; yo lo traje para que aprendiera a hablar, para caminar, brincar, subir gradas y agarrar objetos del suelo no, para que lo pone a hacer torres eso no tiene nada que ver con que no hable, o para que lo pone a tirar besos y hacer muecas en un espejo.
Lo que muchos de estos padres no saben es que la coordinación motora esta ligada directamente con el lenguaje. Ya que los movimientos motores más finos los realizan los órganos del sistema fonador y respiratorio, que son los que toman parte importante en la fonación.
Además de los estudios realizados antropólogos nos nombran que uno de los adelantos en comunicación oral es cuando se da mas desarrollo manual con el uso del los dedos índice y pulgar.
libro estimilacion para el lenguaje
Capitulo 1
Al iniciar el trabajo de escribir este libro, espero sea de provecho para los docentes de preescolar y padres de familia, con el fin proporcionar algunas herramientas necesarias para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños, en edades tempranas, para prevenir a futuro problemas de lectura y escritura.
Definiré algunos de los términos como estimulacion, en el embarazo comentare los diferentes métodos de estimulacion en el útero utilizados en diferentes latitudes, y la importancia de esta estimulacion en el desarrollo neurovegetativo del niño, pasare luego a la estimulacion multisensorial, integración sensoria, todo pensando en el desarrollo del las habilidades lingüísticas de los niños y las niñas: los futuros lectores y escritores. Relacionándola con el lenguaje y el desarrollo de las inteligencias múltiples.
En otro apartado del libro se tocara algunas de las patologías más comunes en el desarrollo del lenguaje infantil.
Características del lenguaje en las personas con impedimento auditivo. Las dislalias audiogenas, como consecuencia de la pérdida auditiva
Estimulacion de las habilidades auditivas en niños con prótesis auditivas: audífonos, implante coclear y amplificadores en F.M.
Preparación de material para desarrollo de habilidades auditivas partiendo de materiales que se pueden encontrar en el hogar.
Se presentaran estudios de casos de niños de diferentes edades en estimulacion multisensorial., se darán recomendaciones para que el docente de preescolar pueda desde su aula estimular las diferentes funciones del lenguaje.
Procurando dar una visión de la importancia de las actividades que se desarrollan en las aulas de preescolar diariamente, que estimularan a los niños para poder lograr un desarrollo lingüístico apropiado.
Objetivo General:
El estudiante estará en capacidad de reconocer la importancia del lenguaje, las diferentes funciones del lenguaje en el proceso de la comunicación , los diferentes tipos de estimulacion para el desarrollo del lenguaje.
Objetivos generales
1) Los estudiantes o padres de familia estarán más concientes de las diferencias en la comunicación por medio de las diferentes formas de expresión, comunicación verbal – comunicación no verbal.
2) Presentar las diferentes funciones del lenguaje e importancia en el desarrollo cognitivo del niño.
3) Reconocer los diferentes tipos de estimulacion:
• en útero; obtendrán información de los diferentes métodos de esta estimulacion.
• El lector estará en capacidad de mencionar cuales son las ventajas de la estimulacion en útero.
4) El lector reconocera los órganos de los sentidos y la importancia de estos en la estimulacion multisensorial.
5) Los lectores estarán en capacidad de orientar actividades de vida diaria con el fin de estimular multisensorialmente a un niño.
¿Que es lenguaje?
Para responder a es pregunta debemos de tomar en cuenta las diferentes clases de lenguaje.
Utilizaremos la definición de que lenguaje es: capacidad del ser humano para comunicarse mediante un sistema de signos o lengua.
Se debe de tener claro la diferencia entre con la lengua o idioma (representación de la capacidad de comunicación).
El lenguaje se puede clasificar pos etapas de adquisición 1º receptivo 2º expresivo.
Para llegar 2º al punto se debe de pasar `por una etapa de interiorización de los contenidos semánticas (nombre y significado de los objetos)
Funciones del lenguaje.
Luria. afirma que el elemento fundamental del lenguaje es la palabra Es comunicar pensamientos necesidades desarrollo de las capacidades intelectuales, desarrollo cognitivo, sustitución del objeto por la palabra, organizar sus acciones.
El lenguaje actúa como un factor regulador y estructurado de la personalidad y del comportamiento social.
El lenguaje oral constituye un medio de identificación a un grupo social.
Otras funciones instrumental, relato, poesía.
¿Qué formas de lenguaje hay?
Se debe de tomar en cuanta las diferentes formas de lenguaje que existe en la naturaleza para llegar al que realmente nos interesa en este caso que es el lenguaje del niño.
Las diferentes formas de lenguaje se dan en todos los seres de la naturaleza no dejando de lado los seres humanos, podemos notar el lenguaje auditivo, visual, táctil, lenguaje informático
Se hará mención de algunos de los lenguajes nombrados anteriormente relacionándolos con la comunicación y expresión oral de nuestros niños y niñas.
Lenguaje auditivo, relacionado directamente con la facultad de hablar, también es llamado lenguaje hablado o articulado, objeto del de estudio de la lingüística.
En investigaciones realizadas nos comentan que un 60% o 70% de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal, como son los gestos, la mirada, postura y expresiones, por lo general efecto del lenguaje no verbal
El lenguaje no verbal se realiza a nivel inconciente, es innato, en parte puede ser imitativo o aprendido. Donde distintas partes del cuerpo trabajan juntas para mandar el mismo mensaje. Solamente el 30% o 40% de la comunicación es lenguaje hablado.
Estimulacion
Es la acción de estimular o incitar
¿Por qué es importante la estimulacion?
Como lo que deseamos desarrollar el la estimulacion temprana del lenguaje debemos de hablar de la estimulacion que se realiza desde el útero. Ya que no estamos hablando solamente de producción oral.
Para que se de la estimulacion en los seres humanos necesitamos los órganos de los sentidos, que están en estrecha relación con las conexiones neuronales o sinapsis.
Estimulacion en utero
Por medio de la estimulacion musical intrautero se pueden desarrollar una serie de conexiones neuronales con las que se vera beneficiado el niño a futuro.
Hablemos un poco de lo que pasa en las primeras semanas de gestación en nuestro cerebro y las conexiones sinápticas y muerte neuronal. En el momento en que se desarrolla el cerebro es en la segunda mitad de la gestación. La estimulacion en este momento seria dar mayores posibilidades de crear más estructuras neuronales, en este momento nuestro cerebro tiene una mayor plasticidad,
En este momento lo que promovemos es que la muerte neuronal no se de, hay que tomar en cuenta que en el octavo mes de gestación se dispone de dos o tres veces mas neuronas que las que tiene cualquier adulto puede tener.
Antes del parto han muerto más de la mitad y seguirán muriendo a menor ritmo durante los primeros años. La muerte neuronal es un proceso natural, que se da porque no se realizan las estructuras que darán origen a las conexiones sinápticas, por no existir estímulos.
Debemos recordar que en este periodo el sentido que esta en pleno desarrollo es el oído.
Metodo Tomatis
El Dr. Alfred A.Tomatis otorrinolaringólogo Francés, nos comenta sobre la formación del oído lo siguiente” el oído comienza a formarse desde los primeros días de vida del embrión, a la tercera semana de gestación es ya una vesícula que se transformara en el oído interno. Para el 4º mes y medio estar completo y operante. A partir de este momento, comienzan numerosas experiencias sensoriales que quedaran por siempre grabadas en una memoria corporal”.
Con esta teoría el Dr. Alfredo. Tomatis creo un método de “entrenamiento auditivo” “estimulacion auditiva” y “terapia de escucha”. Esta consiste en diferenciar el oír del escuchar.
¿Sabes quien es Mozart?
Amadeus Mozart: compositor austriaco. Hijo de Ana María Pertf y de Leopoldo Mozart, maestro de capilla y compositor de cierta categoría, se distinguió muy pronto como un auténtico niño prodigio y antes de los cinco años interpretaba compases de algunas piezas y realizó su primera composición. El clavecín, el violín y el piano fueron pronto instrumentos sin ningún misterio para el pequeño. Su padre fue el primero y más aplicado maestro que tuvo. En el año 1762, toda la familia viaja a Munich. El Emperador Francisco I quedó maravillado ante el pequeño Mozart.
Además de que Mozart fue un virtuoso de la música, en sus obras reina un sentido de seguridad permanente, no hay momentos insólitos todo esta perfectamente ligado, estimulando el sistema neurovegetativo y especialmente la neurología funcional.
Desde el punto de vista del Dr. Alfred Tomatis distingue una serie de cualidades que se presentan simultánea y permanentemente en todas las composiciones de Mozart.
Su ritmo es el universo; su virtuoso instrumental: el cuerpo humano.
Mozart tradujo los ritmos eternos de su manera a la nuestra. Supo adaptarlos a nuestras propias neuronas. Su instrumento no fue ni el piano ni el violín sino nuestro propio cuerpo. Supo ponerlo en resonancia musical con el universo. Y este es el milagro de Mozart: colocar al ser humano al unísono con la armonía universal. El universo esta lleno de ritmos. Todo tiene un ciclo, todo un periódico: los años l, las estaciones fluviales, el día, la noche, las distancias interplanetarias, los ciclos de vida, el pulso cardiaco, la respiración, el movimiento infenitesinal de la materia. Gracias a la música de Mozart podemos vibrar con nosotros mismos, tomar conciencia de nuestro ser, a Mozart no le interesaba en absoluto relevarse con nosotros, sorprendernos, dejarnos atónitos. Al contrario con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos.
¿Cuales son los efectos neurológicos de la música de Mozart?
La música una necesidad del sistema nervioso, dice Tomatis Favorece la cristalización de diferentes estructuras funcionales del sistema nervioso. Facilita la producción de energía ligada al estimulo del cerebro, indispensable para pensar. Ella abre el camino a la voz cantada y a la expresión corporal “la música preexiste al lenguaje (convicción de Tomatis) ella toma a cargo el cuerpo en su tonalidad afín de modelarlo en una arquitectura verbalizante. De la música nacen los ritmos y las entonaciones inherentes al proceso lingüístico.
Toda producción musical cualquiera que sea el instrumento cualquiera sea el modo de ejecución desemboca en el unció instrumento receptor – productor que es el cuerpo humano. En el se escriben las leyes de la armonía.
Por estas y más observaciones el Dr. Tomatis realiza un método de estimulacion musical usado en diferentes etapas de nuestra vida.
Ofrece a la madre embarazada la posibilidad de vivir un embarazo con una actitud positiva, relajada y en armonía consigo misma, con el entorno y con el hijo que lleva en su vientre. “estar en la misma onda” por medio de sonidos sin memoria o carga informativa. Son sonidos filtrados, libres, similares a los que escucha el feto y que al oído de la madre, por la columna hasta la cadera y el útero estimulando el líquido amiotico y finalmente al niño.
Resultados de las madres que han sido sometidas a esta terapia. El ritmo cardiaco y respiración se tranquilizan, la pared uterina podría relajarse ‘proporcionando mas espacio al futuro bebe, se disminuyen los problemas ligados al embarazo como cansancio, angustia y cambios bruscos de humor.
Cuando la madre se somete a esta terapia según el Centro Tomatis (chile)
• los bebes nacen mas fácilmente.
• lloran menos.
• demuestran tener mayor cantidad de capacidades desarrolladas durante el crecimiento.
• Las madres se podrían sorprender de la precocidad y madurez del niño.
Estimulacion por Músico terapia
“La músico terapia es una disciplina cuya formación requiere de conocimientos médicos psicológico, además de los musicales que usa la música, para mantener o rehabilitar la salud, mediante un proceso terapéutico ya sea aumentando la memoria o permitiendo expresar sus emociones” (Gabriel Federico Músico terapeuta de Halitus Instituto Medico)
Beneficios de la musicoterapia
• Relaja a la madre.
• Aumenta la conexión entre los padres y el bebé por venir.
• Disminuye el estrés prenatal.
• Mejora el desarrollo cerebral del bebé.
• Proporciona elementos para la comunicación entre los papas y el bebé.
Las herramientas de la estimulacion son simples: la voz de sus padres, la música, las caricias, la luz natural o artificial, instrumentos musicales, las técnicas de respiración.
Sistema Baby plus
“La estimulacion prenatal se basa en repetición de sonidos que el bebe debe percibir fácilmente, tenemos que tomar en cuenta que el sonido mas habitual para el bebe durante el embarazo es el latido del corazón de la madre, se trata de reproducir un sondo similar pero no idéntico, que el bebe pueda captar y comparar con el latido del corazón de su madre. Para favorecer la estimulacion, el sonido debe cambiar con el tiempo, de manera que el bebe no se acostumbre a escuchar siempre lo mismo. Este ejercicio de comparación de patrones auditivos y memoria se ha visto que favorece el desarrollo de las conexiones sinápticas, reduciendo la tasa de mortalidad neuronal”.
La forma mas practica es poner en practica esta estimulacion se basa en el uso de equipos existentes como el Sistema Baby Plus.
Da algún resultado el uso de este equipo?
Se han hecho diferentes estudios científicos con los siguientes resultados.
• Los bebes nacen mas relajados, con los ojos y las manos abiertas y lloran menos.
• Duermen y se alimentan mejor.
• Son capaces de concentrar su atención durante más tiempo y aprender más rápidamente.
• Sus habilidades para el lenguaje, la música y la creatividad son superiores.
• Son más curiosos, captan y procesan la información más rápidamente.
• Demuestran una mayor inteligencia en la edad escolar.
No se ha reportado ningún caso con efectos secundarios por este tipo de estimulacion, ni a nivel físico, psíquico o social.
Si tomamos en cuenta los diferentes métodos utilizados de estimulacion en el útero, y los análisis de los resultados podemos notar que realmente es importante proporcionar esta estimulacion ya que los beneficios a futuro son de gran importancia.
Estimulacion multisesorial
• Ya lo habíamos mencionado que para la estimulacion se necesitan los órganos de los sentidos
Cada uno de los sentidos cumple una función importante para ponernos en contacto con nuestro medio ambiente, nos da el sentido de alerta. . Las funciones sensoriales se realizan en tres etapas:
Capitulo 1
Al iniciar el trabajo de escribir este libro, espero sea de provecho para los docentes de preescolar y padres de familia, con el fin proporcionar algunas herramientas necesarias para estimular el desarrollo del lenguaje en los niños, en edades tempranas, para prevenir a futuro problemas de lectura y escritura.
Definiré algunos de los términos como estimulacion, en el embarazo comentare los diferentes métodos de estimulacion en el útero utilizados en diferentes latitudes, y la importancia de esta estimulacion en el desarrollo neurovegetativo del niño, pasare luego a la estimulacion multisensorial, integración sensoria, todo pensando en el desarrollo del las habilidades lingüísticas de los niños y las niñas: los futuros lectores y escritores. Relacionándola con el lenguaje y el desarrollo de las inteligencias múltiples.
En otro apartado del libro se tocara algunas de las patologías más comunes en el desarrollo del lenguaje infantil.
Características del lenguaje en las personas con impedimento auditivo. Las dislalias audiogenas, como consecuencia de la pérdida auditiva
Estimulacion de las habilidades auditivas en niños con prótesis auditivas: audífonos, implante coclear y amplificadores en F.M.
Preparación de material para desarrollo de habilidades auditivas partiendo de materiales que se pueden encontrar en el hogar.
Se presentaran estudios de casos de niños de diferentes edades en estimulacion multisensorial., se darán recomendaciones para que el docente de preescolar pueda desde su aula estimular las diferentes funciones del lenguaje.
Procurando dar una visión de la importancia de las actividades que se desarrollan en las aulas de preescolar diariamente, que estimularan a los niños para poder lograr un desarrollo lingüístico apropiado.
Objetivo General:
El estudiante estará en capacidad de reconocer la importancia del lenguaje, las diferentes funciones del lenguaje en el proceso de la comunicación , los diferentes tipos de estimulacion para el desarrollo del lenguaje.
Objetivos generales
1) Los estudiantes o padres de familia estarán más concientes de las diferencias en la comunicación por medio de las diferentes formas de expresión, comunicación verbal – comunicación no verbal.
2) Presentar las diferentes funciones del lenguaje e importancia en el desarrollo cognitivo del niño.
3) Reconocer los diferentes tipos de estimulacion:
• en útero; obtendrán información de los diferentes métodos de esta estimulacion.
• El lector estará en capacidad de mencionar cuales son las ventajas de la estimulacion en útero.
4) El lector reconocera los órganos de los sentidos y la importancia de estos en la estimulacion multisensorial.
5) Los lectores estarán en capacidad de orientar actividades de vida diaria con el fin de estimular multisensorialmente a un niño.
¿Que es lenguaje?
Para responder a es pregunta debemos de tomar en cuenta las diferentes clases de lenguaje.
Utilizaremos la definición de que lenguaje es: capacidad del ser humano para comunicarse mediante un sistema de signos o lengua.
Se debe de tener claro la diferencia entre con la lengua o idioma (representación de la capacidad de comunicación).
El lenguaje se puede clasificar pos etapas de adquisición 1º receptivo 2º expresivo.
Para llegar 2º al punto se debe de pasar `por una etapa de interiorización de los contenidos semánticas (nombre y significado de los objetos)
Funciones del lenguaje.
Luria. afirma que el elemento fundamental del lenguaje es la palabra Es comunicar pensamientos necesidades desarrollo de las capacidades intelectuales, desarrollo cognitivo, sustitución del objeto por la palabra, organizar sus acciones.
El lenguaje actúa como un factor regulador y estructurado de la personalidad y del comportamiento social.
El lenguaje oral constituye un medio de identificación a un grupo social.
Otras funciones instrumental, relato, poesía.
¿Qué formas de lenguaje hay?
Se debe de tomar en cuanta las diferentes formas de lenguaje que existe en la naturaleza para llegar al que realmente nos interesa en este caso que es el lenguaje del niño.
Las diferentes formas de lenguaje se dan en todos los seres de la naturaleza no dejando de lado los seres humanos, podemos notar el lenguaje auditivo, visual, táctil, lenguaje informático
Se hará mención de algunos de los lenguajes nombrados anteriormente relacionándolos con la comunicación y expresión oral de nuestros niños y niñas.
Lenguaje auditivo, relacionado directamente con la facultad de hablar, también es llamado lenguaje hablado o articulado, objeto del de estudio de la lingüística.
En investigaciones realizadas nos comentan que un 60% o 70% de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal, como son los gestos, la mirada, postura y expresiones, por lo general efecto del lenguaje no verbal
El lenguaje no verbal se realiza a nivel inconciente, es innato, en parte puede ser imitativo o aprendido. Donde distintas partes del cuerpo trabajan juntas para mandar el mismo mensaje. Solamente el 30% o 40% de la comunicación es lenguaje hablado.
Estimulacion
Es la acción de estimular o incitar
¿Por qué es importante la estimulacion?
Como lo que deseamos desarrollar el la estimulacion temprana del lenguaje debemos de hablar de la estimulacion que se realiza desde el útero. Ya que no estamos hablando solamente de producción oral.
Para que se de la estimulacion en los seres humanos necesitamos los órganos de los sentidos, que están en estrecha relación con las conexiones neuronales o sinapsis.
Estimulacion en utero
Por medio de la estimulacion musical intrautero se pueden desarrollar una serie de conexiones neuronales con las que se vera beneficiado el niño a futuro.
Hablemos un poco de lo que pasa en las primeras semanas de gestación en nuestro cerebro y las conexiones sinápticas y muerte neuronal. En el momento en que se desarrolla el cerebro es en la segunda mitad de la gestación. La estimulacion en este momento seria dar mayores posibilidades de crear más estructuras neuronales, en este momento nuestro cerebro tiene una mayor plasticidad,
En este momento lo que promovemos es que la muerte neuronal no se de, hay que tomar en cuenta que en el octavo mes de gestación se dispone de dos o tres veces mas neuronas que las que tiene cualquier adulto puede tener.
Antes del parto han muerto más de la mitad y seguirán muriendo a menor ritmo durante los primeros años. La muerte neuronal es un proceso natural, que se da porque no se realizan las estructuras que darán origen a las conexiones sinápticas, por no existir estímulos.
Debemos recordar que en este periodo el sentido que esta en pleno desarrollo es el oído.
Metodo Tomatis
El Dr. Alfred A.Tomatis otorrinolaringólogo Francés, nos comenta sobre la formación del oído lo siguiente” el oído comienza a formarse desde los primeros días de vida del embrión, a la tercera semana de gestación es ya una vesícula que se transformara en el oído interno. Para el 4º mes y medio estar completo y operante. A partir de este momento, comienzan numerosas experiencias sensoriales que quedaran por siempre grabadas en una memoria corporal”.
Con esta teoría el Dr. Alfredo. Tomatis creo un método de “entrenamiento auditivo” “estimulacion auditiva” y “terapia de escucha”. Esta consiste en diferenciar el oír del escuchar.
¿Sabes quien es Mozart?
Amadeus Mozart: compositor austriaco. Hijo de Ana María Pertf y de Leopoldo Mozart, maestro de capilla y compositor de cierta categoría, se distinguió muy pronto como un auténtico niño prodigio y antes de los cinco años interpretaba compases de algunas piezas y realizó su primera composición. El clavecín, el violín y el piano fueron pronto instrumentos sin ningún misterio para el pequeño. Su padre fue el primero y más aplicado maestro que tuvo. En el año 1762, toda la familia viaja a Munich. El Emperador Francisco I quedó maravillado ante el pequeño Mozart.
Además de que Mozart fue un virtuoso de la música, en sus obras reina un sentido de seguridad permanente, no hay momentos insólitos todo esta perfectamente ligado, estimulando el sistema neurovegetativo y especialmente la neurología funcional.
Desde el punto de vista del Dr. Alfred Tomatis distingue una serie de cualidades que se presentan simultánea y permanentemente en todas las composiciones de Mozart.
Su ritmo es el universo; su virtuoso instrumental: el cuerpo humano.
Mozart tradujo los ritmos eternos de su manera a la nuestra. Supo adaptarlos a nuestras propias neuronas. Su instrumento no fue ni el piano ni el violín sino nuestro propio cuerpo. Supo ponerlo en resonancia musical con el universo. Y este es el milagro de Mozart: colocar al ser humano al unísono con la armonía universal. El universo esta lleno de ritmos. Todo tiene un ciclo, todo un periódico: los años l, las estaciones fluviales, el día, la noche, las distancias interplanetarias, los ciclos de vida, el pulso cardiaco, la respiración, el movimiento infenitesinal de la materia. Gracias a la música de Mozart podemos vibrar con nosotros mismos, tomar conciencia de nuestro ser, a Mozart no le interesaba en absoluto relevarse con nosotros, sorprendernos, dejarnos atónitos. Al contrario con su música nos conduce a un lugar donde comenzamos a ser nosotros mismos.
¿Cuales son los efectos neurológicos de la música de Mozart?
La música una necesidad del sistema nervioso, dice Tomatis Favorece la cristalización de diferentes estructuras funcionales del sistema nervioso. Facilita la producción de energía ligada al estimulo del cerebro, indispensable para pensar. Ella abre el camino a la voz cantada y a la expresión corporal “la música preexiste al lenguaje (convicción de Tomatis) ella toma a cargo el cuerpo en su tonalidad afín de modelarlo en una arquitectura verbalizante. De la música nacen los ritmos y las entonaciones inherentes al proceso lingüístico.
Toda producción musical cualquiera que sea el instrumento cualquiera sea el modo de ejecución desemboca en el unció instrumento receptor – productor que es el cuerpo humano. En el se escriben las leyes de la armonía.
Por estas y más observaciones el Dr. Tomatis realiza un método de estimulacion musical usado en diferentes etapas de nuestra vida.
Ofrece a la madre embarazada la posibilidad de vivir un embarazo con una actitud positiva, relajada y en armonía consigo misma, con el entorno y con el hijo que lleva en su vientre. “estar en la misma onda” por medio de sonidos sin memoria o carga informativa. Son sonidos filtrados, libres, similares a los que escucha el feto y que al oído de la madre, por la columna hasta la cadera y el útero estimulando el líquido amiotico y finalmente al niño.
Resultados de las madres que han sido sometidas a esta terapia. El ritmo cardiaco y respiración se tranquilizan, la pared uterina podría relajarse ‘proporcionando mas espacio al futuro bebe, se disminuyen los problemas ligados al embarazo como cansancio, angustia y cambios bruscos de humor.
Cuando la madre se somete a esta terapia según el Centro Tomatis (chile)
• los bebes nacen mas fácilmente.
• lloran menos.
• demuestran tener mayor cantidad de capacidades desarrolladas durante el crecimiento.
• Las madres se podrían sorprender de la precocidad y madurez del niño.
Estimulacion por Músico terapia
“La músico terapia es una disciplina cuya formación requiere de conocimientos médicos psicológico, además de los musicales que usa la música, para mantener o rehabilitar la salud, mediante un proceso terapéutico ya sea aumentando la memoria o permitiendo expresar sus emociones” (Gabriel Federico Músico terapeuta de Halitus Instituto Medico)
Beneficios de la musicoterapia
• Relaja a la madre.
• Aumenta la conexión entre los padres y el bebé por venir.
• Disminuye el estrés prenatal.
• Mejora el desarrollo cerebral del bebé.
• Proporciona elementos para la comunicación entre los papas y el bebé.
Las herramientas de la estimulacion son simples: la voz de sus padres, la música, las caricias, la luz natural o artificial, instrumentos musicales, las técnicas de respiración.
Sistema Baby plus
“La estimulacion prenatal se basa en repetición de sonidos que el bebe debe percibir fácilmente, tenemos que tomar en cuenta que el sonido mas habitual para el bebe durante el embarazo es el latido del corazón de la madre, se trata de reproducir un sondo similar pero no idéntico, que el bebe pueda captar y comparar con el latido del corazón de su madre. Para favorecer la estimulacion, el sonido debe cambiar con el tiempo, de manera que el bebe no se acostumbre a escuchar siempre lo mismo. Este ejercicio de comparación de patrones auditivos y memoria se ha visto que favorece el desarrollo de las conexiones sinápticas, reduciendo la tasa de mortalidad neuronal”.
La forma mas practica es poner en practica esta estimulacion se basa en el uso de equipos existentes como el Sistema Baby Plus.
Da algún resultado el uso de este equipo?
Se han hecho diferentes estudios científicos con los siguientes resultados.
• Los bebes nacen mas relajados, con los ojos y las manos abiertas y lloran menos.
• Duermen y se alimentan mejor.
• Son capaces de concentrar su atención durante más tiempo y aprender más rápidamente.
• Sus habilidades para el lenguaje, la música y la creatividad son superiores.
• Son más curiosos, captan y procesan la información más rápidamente.
• Demuestran una mayor inteligencia en la edad escolar.
No se ha reportado ningún caso con efectos secundarios por este tipo de estimulacion, ni a nivel físico, psíquico o social.
Si tomamos en cuenta los diferentes métodos utilizados de estimulacion en el útero, y los análisis de los resultados podemos notar que realmente es importante proporcionar esta estimulacion ya que los beneficios a futuro son de gran importancia.
Estimulacion multisesorial
• Ya lo habíamos mencionado que para la estimulacion se necesitan los órganos de los sentidos
Cada uno de los sentidos cumple una función importante para ponernos en contacto con nuestro medio ambiente, nos da el sentido de alerta. . Las funciones sensoriales se realizan en tres etapas:
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